ISEF 的项目不是一个学生单打独斗完成的：背后有一整套从学校到指导老师、再到科学家和评审委员会的支撑体系，也有一条条严格的利益冲突规则。学校能做哪些支持、成人导师、合格科学家和直接督导三大成年人角色各自负责什么、SRC 与 IRB 委员会怎么评审，是每个备赛家庭都要先弄清的分工。本文一次讲清。
官方规则把项目背后的所有人分成两块：学生研究者自己，以及必须参与其中的成年人。学生是项目的全权负责人，成年人的加入是为了确保安全、伦理与合规，而不是替学生做研究。
学生在 ISEF 里自己要负哪些责？
学生研究者的责任覆盖项目的每个环节：招募所需的督导成年人（成人导师、合格科学家等），取得各项审批（科学评审委员会、伦理委员会等），遵守国际规则与指南并完成全部文档，亲自执行实验、数据收集、工程实现与数据分析的全过程。
学生还必须理解并遵守伦理声明，在批准表上签字确认理解。也就是说，成年人负责把安全与合规的关卡守住，真正的研究工作必须由学生自己完成，评委看的也是学生本人贡献的部分。招募的成年人是否合格、表格是否在实验前签好、审批是否预先拿到，这些都要学生主动推动，不能等到临近报名才发现漏掉某个签名。
对中国学生来说，第一步是搞清楚自己走哪条国内选拔通道，不同通道的面向人群与评审侧重不同，详见站内《ISEF 2027 中国大陆怎么晋级？4 条官方通道全解析》。
学校在 ISEF 备赛里能做哪些支持？
学校是大多数中国学生进入 ISEF 的第一站。多数情况下，学生的科任老师会担任成人导师（Adult Sponsor），全程陪伴选题、实验与文档整理；学校还能组建自己的伦理审查委员会，审批涉及人类受试者的研究项目。
学校层面的伦理委员会需要至少三人：一名教育工作者（不能是担任成人导师的那位老师）、一名学校行政人员（最好由校长或副校长担任）、一名医学或心理健康专业人士。这个委员会负责评估研究对人类参与者的生理与心理风险，是涉及问卷、测试、访谈的项目的必备审批环节。其中的医学或心理健康专业人士可以是医生、执业护士、医师助理、药学博士、注册护士、心理学家、执业社工或执业临床专业咨询师，人选需有能力评估该研究的具体生理与心理风险。
此外，校内科展往往是晋级地区赛乃至专项附属赛的起点，学校的实验室资源、设备安全管理和表格盖章协助，也都是学生项目能落地的重要支撑。学校能给的是平台和资源，研究的方向与深度还得靠学生自己。从校内科展到地区赛再到附属赛的晋级链，是多数学生的标准路径，学校在这一链条里的盖章、推荐和组织作用不可或缺。
三大成年人角色分别做什么？
官方把项目背后的成年人角色归纳为三个：成人导师、合格科学家、直接督导。三者的资格要求与分工如下：
| 角色 | 资格要求 | 主要职责 |
|---|---|---|
| 成人导师 | 老师、家长、教授或专业科学家，熟悉研究规则 | 评估风险、审核学生清单与研究计划、确保表格齐全、确认合规与参赛资格 |
| 合格科学家 | 相关学科博士或经验丰富，熟悉本领域法规 | 实验前审查批准研究计划、全程督导或协调直接督导、培训学生、填写相关表格 |
| 直接督导 | 无需高学历，需熟悉项目并同意接受培训 | 现场直接督导实验、完成相关表格、必要时完成风险评估表 |
三个角色之间可以兼任：合格科学家若同时满足成人导师的资格要求可以兼任；直接督导也可以兼任成人导师。合格科学家也不必与学生同城，异地情况下就要指定并培训一名直接督导负责现场监督。涉及脊椎动物研究的直接督导，还必须熟悉动物的规范照料。
成人导师的职责偏管理与合规把关，合格科学家偏专业审查与科学督导，直接督导则负责实验现场安全。三者的共同任务是评估并降低风险，确保研究过程对学生、对人类与动物参与者都是安全的。无论哪个角色，共同底线都是熟读规则、把风险评估做在前头：先识别风险，再评估风险、降低风险，并提前做好应急准备。角色与导师选择的更多细节，见站内《ISEF组队与导师怎么选？团队规则、导师角色与推荐信作用》。
SRC 和 IRB 委员会分别审什么？
科学评审委员会（SRC）是每一级科学展负责把关规则的团体，最少由三名有资质的成年人组成：一名有研究生学位的生物医学科学家、一名教育工作者、至少一名其他成员。涉及动物研究的还需有熟悉动物照料的人参与。
SRC 审查的内容很细：督导是否恰当、表格签名与日期是否齐全、团队构成是否合规、人类与动物研究的规则遵循、伦理声明是否遵守、风险是否被正确评估、是否检索过动物替代方案、动物是否被人道对待，以及延续项目是否有实质性扩展。对人类受试者研究，则由伦理委员会（IRB）按联邦法规在实验开始前审批，包括其中的问卷和测试。
一个关键顺序必须记住：涉及人类、动物、危险生物制剂或人体组织的项目，必须在实验开始前通过审批，先做实验再补审查不被接受，详见站内《ISEF 学术诚信红线：哪些研究不审查就直接出局？SRC 与查重全拆解》。
ISEF 的科学评审委员会是学生能否参赛的最终裁决者，赛前会逐份审查研究计划和全部表格，必要时还会要求补充信息或在赛前赛中约谈选手，并全年在线回答学生与老师关于规则的提问。如果研究在受监管研究机构或工业场所进行，还可能涉及动物照料、生物安全、伦理等一系列机构的专门委员会审批，需要额外把监管环境与成年人督导写清楚。
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利益冲突条款是怎么规定的？
为了保证评审的独立与公正，官方设了明确的利益冲突条款：参与某项目的成人导师、学生家长或其他亲属、合格科学家、直接督导，都不能担任评审该项目的科学评审委员会或伦理委员会成员。
这条规则的逻辑很直接：指导你、与你有利益关系的人，不能再决定你的项目是否合规通过。它保护的是公平性，也让每一个评审决定都能站在客观立场上做出。另外，专门为支持学生研究而设的独立或私人实验室，不具备受监管研究机构的监管与委员会架构，在规则上等同于高中实验室，项目类型和督导要求都要按此执行。委员会也鼓励增加成员，以多元化和增强专业能力；正因为利益冲突必须规避，成员构成越多元，评审就越客观。理解这套分工和隔离，家长和老师就知道自己该站在什么位置提供帮助。
关于角色分工，还有哪三个高频问题？
指导老师能同时担任该项目的评审吗？
不能。指导该项目的成人导师、家长或其他亲属、合格科学家、直接督导，都不得担任评审该项目的 SRC 或 IRB 成员。
学校一定要组建伦理委员会才能做问卷研究吗？
涉及人类受试者的项目必须在实验前经 IRB 审批，可由学校组建校方 IRB，也可由有资质的本地或附属赛 SRC 按 IRB 要求担任。
合格科学家必须和学生同城吗？
不必。合格科学家可以异地，但需指定并培训一名直接督导，负责在学生身边的现场监督。
ISEF 背后的角色体系，本质是一套让学生安全、伦理、合规地完成独立研究的分工机制。学校搭平台、导师把合规、科学家做专业督导、委员会守规则，学生则承担研究本身，各司其职才能走得更稳。
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